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盈利棋牌注册送18归根到底,何为“金课”?教育部高教司司长吴岩对大学课堂提出了“两性一度”的金课标准,即高阶性、创新性、挑战度。所谓“高阶性”,就是知识能力素质的有机融合,是要培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。所谓“创新性”,是课程内容反映前沿性和时代性,教学形式呈现先进性和互动性,学习结果具有探究性和个性化。所谓“挑战度”,是指课程有一定难度,需要跳一跳才能够得着,老师备课和学生课下有较高要求。同时,吴岩司长提出了五大“金课”,即线下“金课”、线上“金课”、线上线下混合式“金课”、虚拟仿真“金课”以及社会实践“金课”。创业有风险,入行需谨慎。由此可见,对于本科教育中出现的种种问题,教育部不可谓是不重视了。然而,重视背后,大学“金课”的落地实施依旧存在不少问题。

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